「基礎・基本、集中反復で学び続ける力を高める」改革の根幹を成すのは、授業時間の抜本的な再構築です。とくに重視されているのは、毎週火曜日から金曜日の朝に行われる「集中反復モジュール授業」。年間約3,000分にも及ぶこの時間では、音読、百ます計算、漢字、タイピング英単語、といった基礎トレーニングが、極限まで研ぎ澄まされたスピードとテンポで繰り返されます。

こうしたドラスティックな改革の背景には、全国平均を下回る学力状況や、子供たちが抱く「どうせできない」という学習性無力感への強い危機感がありました。小山田南小学校の挑戦は、基礎・基本を徹底的に反復習得させることで子供たちの自己肯定感を高め、その土台の上に主体的な学びを築こうとするものです。

大切にしたのは以下の４つの考え方です。 ● 勉強とは集中するトレーニングである。 ● 「ゆっくり丁寧」から脱却し、サッと完璧にできるまでやる。 ● 子供の伸びは数値で証明する。 ● 低学力の最大の原因は「劣等感」である。

算数の単元テストも、昨年度は平均72点だった学年が、今は90点近くを取れるようになり、学力が上がり、自己肯定感が高まるにつれて、遅刻やケンカ、対人トラブルや問題行動が減りました。つまり、基礎学力の向上は、子供たちの心も安定させるのです。圧倒的な基礎という土台があるからこそ、その上にワクワクする躍動的な授業や自由進度学習が成立するのです。

これからの時代、タイピングによる学習も極めて重要です。運筆が苦手な子でも、タイピングならストレスなく英単語を習得できる場合があります。実際、特別支援学級に在籍しながら、タイピング学習を通じて学年トップの英単語力を身につけ、普通学級に復帰した中学生の事例もあります。